骆世明，男，出生于1946年4月，汉族，广东台山人，华南农业大学校长、教授、博士生导师、热带亚热带生态研究所所长，中国生态学会副理事长，中国农业生态环境保护协会副理事长，广东生态学会副理事长，广东省农学会副会长，广东省科协副主席，广州市科协副主席，《应用生态学报》副主编，国际生态工程学会会员。曾经主持国家科技攻关项目2项，国家和省自然科学基金10项，农业部重点课题1项，大型国际合作项目2项，发表论文90多篇，出版著作5部。先后被评为全国教育系统劳动模范，获国家教委“人民教师奖章”，农业部“优秀回国留学人员”，广东省优秀共产党员、省教育系统先进工作者，农业部有突出贡献的中青年专家等奖励。

引    言

我们只有一个共同的地球。随着世界工业化的进程和科学技术的飞速发展，人类在充分享用高科技带来的物质文明的同时，资源匮乏、环境恶化、人口膨胀，令我们越来越深切地感受到地球生态环境对人类生存与发展的重大意义。进入21世纪，“生态”、“可持续发展”成了见诸报端频率最高的字眼，可持续发展成为了我国的国策。由于农业生态学有助于回答农业生产与农业生态环境及自然的关系，有助于寻求中国农业可持续发展的途径，农业生态学在我国得到了充足的发展土壤和施展的空间。在这个充满生机与活力的学科里，南国广州活跃着一颗耀眼的明星，他就是中国农业生态学奠基人之一、我国著名农业生态学家、华南农业大学校长骆世明教授。

强烈的爱国心

骆世明1964年考进华南农学院农学专业，1968年大学毕业，经过一年多部队农场锻炼后，1970年正式分配到广东省偏远的山区小县，在信宜农业局水口公社农业技术站当技术员。面对贫穷瘦瘠的土地，骆世明的心情是沉重的。知识分子“老九”的位置使他感到有不少自卑，由于“文革”影响，所学的知识支离破碎使他对未来的工作缺乏自信，能否适应贫困土地上的生活使他担忧。人们对他也有担心：这位自小在广州长大的青年，能坚持下去吗？

在生产大队蹲点三年里，淳朴、善良的山区农民的真诚关心和爱护、广阔农村和农民对知识的渴求很快就化解了骆世明心中的忧虑。大队举办的水稻中期管理培训班上，农民技术员那种渴求知识的专注和尊敬的态度，拂去了骆世明心中的自卑；根据他的测报而组织的大规模灭虫行动收到了立竿见影的效果，确立了工作的自信；农村干部和农民兄弟这家送番薯、那家送芋头，给予了骆世明实实在在的一家人的感觉。渐渐地，他对这里的农民和土地产生了感情。白天，他到各生产队了解生产情况，帮助农民运用新的农业生产技术，推广良种；晚上，住在大队部，与大队干部及农民促膝谈心。很快，他掌握了当地的耕作习惯，了解了当地农村生产中亟待解决的问题。农村的生产实践，教会了他不少过去在书本上学不到的知识，也提出许多需要从理论上加以解答的问题。例如，为什么山坑有锈水的田水稻长不好？小麦种子贮藏时虫多、易霉变的问题有什么好的解决办法？小苗秧好还是大秧好？黄麻套种水稻时如何才能减少对水稻的不利影响？这些问题，涉及土化、生理、植保等多方面的知识。农村生产实践的需要激发了骆世明求知的欲望，带着许许多多生产上的问题，他利用工余时间刻苦学习，全部补回了“文革”期间未修读的专业基础课，还广泛接触了生态、经济、遗传等学科的新发展。

骆世明根据生产过程中提出的问题，学习钻研理论，提出解决方案，接受生产实践检验，这些工作充实了他的生活，使他成功地融入到农村这个广阔的天地中。在农村基层生活了8年，他每年开展品种比较试验、病虫防治实验、作物肥料试验、病虫预测预报工作，举办农业技术培训班，观察各种药害、肥害、寒害、病害症状，开展杂交育种研究，品种光温特性研究，新的间套轮种方式研究，土壤普查，品种普查等，掌握了大量的第一手资料和数据。他先后推广过水稻、甘薯、小麦等几十个良种，试验推广过各类水稻高产栽培技术、杂交水稻制种技术，有益农用微生物繁殖与利用技术、田菁和红萍等绿肥种植技术等。

山区农村的青山绿水和淳朴真挚的农民养育了骆世明，在这块土地上，他不知洒下了多少汗水，同时，他也播下了希望的种子。

1978年，改革开放春满大地，伴随着向科学进军的号角，国内恢复了研究生制度。面对这个千载难逢的机会，不知有多少人长吁短叹，埋怨命运不公，“文革”十年蹉跎了不知多少人的青春年华。然而，机会总是垂青和眷顾有准备的人。骆世明在8年的农村生活中播下的希望种子遇到了最适宜的生长条件，8年的辛勤工作与学习使他厚积薄发，他以平均分超过90分的优良成绩，考取了母校华南农学院农学系水稻生态专业研究生。

农村8年的实践，使骆世明最了解农村需要什么，也最了解自己最需要学习什么、研究什么。他在研究生期间，硕士论文选题就是在基层工作时一直希望寻求解决的烂秧生态原因分析和对策研究。强烈的求知欲望和报效祖国的愿望，激励着骆世明在研究生学习期间再一次取得了优异的成绩，获得了联合国粮农组织的资助，被选派到美国佐治亚大学进修。仅一年时间，在掌握了最新的研究手段和技术的同时，主动修读了10门生态学方面的课程，并获得学习成绩优秀奖。进修期间，他提出的一个生态关系分析方法，得到课程教授B.C.Patten的赞赏，推荐他向其他研究生传授。1982年，骆世明完成进修任务回国，获得硕士学位，毕业后留校工作。

1989年，由于教学、科研以及育人方面的突出成绩，骆世明被评为“全国教育系统劳动模范”，被国家教委、国家人事部、国家教育工会授予人民教师奖章。他曾说：“一个人只有在贡献中才能体现自身的价值，对祖国和人民贡献越大，其自身的价值就越大。”多年来，他一直在默默地实践着自己的人生价值。

1985年2月，他的父亲在美国因车祸去世，他与妻儿一家获准赴美料理后事。他当年在美国进修时的导师，十分爱惜骆世明的才华，愿意赞助他留美攻读博士学位。他在美国的母亲和两个弟弟也劝他留下。但他首先考虑的是国家的需要、学校的需要。他想，他所进行的中国农业生态学的研究事业植根于中国的土地，离开了中国，自己多年来所从事的研究工作将中断。农业生态学在中国具有强大的生命力，其学科实践已走在许多国家前面，但目前中国人才还很缺乏。这个时候决不能离开！探亲期满，他放弃了留美读博士的机会和留美工作的机会。怀着对祖国未来的信心，抱着对学科发展的信心，毅然回到了华南农业大学。当时中美的生活水平、工作条件都有很大差距，当有人为他的抉择不解和感到惋惜时，他微笑着回答：“我深信这是正确的选择”。

浓浓的生态情

骆世明从美国进修回国后，以满腔的热情全身心投入到繁重的教学、科研任务中。

教学方面，先后主讲本科生、研究生、农业部农业干部管理学院华农大分院以及广东省农业管理干部培训部的“农业生态学”、“农业生态系统模拟与分析”等课程，主讲全国农业生态师资培训班的“农业生态系统分析”课程，主办全国农艺师农业生态讲习班。1988年任农业部在华南农业大学设的中国国际农业培训中心第一副主任，2年时间，即为亚洲、非洲、大洋洲等15个国家培训了45名学员。骆世明给这些不同肤色的学员讲述农业生态学原理，带他们到广东各地参观考察。中国农业深耕细作、土地轮作制、有机肥的施用等耕作制度，引起了外国学员的强烈好奇，深深地吸引了他们。对中国农民在只拥有世界耕地7%的土地上创造的养活世界22.2%人口的奇迹深为叹服。

科研方面，1983年以来，骆世明共主持国家攻关项目2项，主持或协助主持国家自然科学基金7项，农业部重点课题1项，广东省科委重点基金1项，广东省自然科学基金3项，大型国际合作项目2项。“六·五”、“七·五”期间主持国家农牧渔业部重点课题“高效热带亚热带农业生态系统研究”项目，这项研究从农业生态系统布局的优化、农业生态系统的模拟及对比等方面取得了大量的资料和数据。仅这项研究就写出了14篇学术论文，为农业资源的合理开发利用提供了重要的理论依据。“八·五”、“九·五”期间，主持国家攻关项目“南方红黄壤区现代化农业持续发展研究”，组织华南农业大学、广东省农科院、中科院的十几个子课题联合攻关，该项目目前已经过验收，在全国同类中处于领先地位。1997年～2000年，主持由美国洛克菲勒基金、日本自然保护基金、广东省科委三方共同资助的大型国际合作项目“南方退化坡地绿色食品生产及生物多样性研究”。该项目对于退化坡地改良、生产优质的绿色食品，提高农民收入，增加生物多样性等都具有重要意义。

骆世明在长期的科学研究中，在三个方面的领域里独具特色：其一，关于热带亚热带高效生态系统的结构、功能和效益以及农业的可持续发展研究方面。主要研究了热带亚热带不同典型生态区域高效农业生态系统的构建规律，针对典型的生态问题，研究受损生态系统的恢复途径，农业生态系统中林、果、茶、作物品种之间的合理配置，农林植物和动物的合理食物链搭配，以实现保持水土、充分利用资源，维持土壤肥力的平衡，最终使农业向着可持续方向发展。在研究中，突出热带亚热带区域的自然特点和沿海经济高速发展的社会特点，按流域不同地形研究各类农业生态系统的结构、功能、布局和优良的农业生态系统模式。在方法论上，突出应用系统分析方法，开展农业生态系统的预测、模拟、评价、优化、排序、聚类等，在国内首次揭示了县级农业结构的流域地形梯度、自然气候梯度、人口密度梯度和城乡经济梯度规律，并把它作为农业生态系统模式规律。1997年“鉴江流域水资源与生态农业研究”项目获得广东省高教厅科技进步二等奖。其二，关于华南农区植物化感作用研究方面。骆世明是国内最早开展化感作用的研究人员之一，1989年起，连续主持有关化感作用的国家自然科学基金4项，省自然科学基金3项。骆世明对华南农区28种植物及植物的化感作用进行了全面系统和深入的研究，对化感有效成分的分离、化感作用的作用机理、与环境条件的关系等方面的研究是国内首例报道。对蟛蜞菊、胜红蓟、木麻黄等植物的化感作用及其成分的研究在国际上属于首例报道。研究成果对杂草的控制、南方复合植物群落的组配和控制一些植物的群体衰退和自毒作用均有重要意义。研究成果“华南农区的植物化感作用”获1999年广东省自然科学三等奖，广东省高教系统科技进步二等奖。其三，关于稻田生态系统的能量与物质平衡以及水稻生态为核心的水稻高产栽培计算机模拟研究方面。骆世明完成了水稻高产栽培的计算机模拟研究，建立了模拟水稻生长发育与高产栽培的计算机模型（RSM），开发了以RSM为基础的水稻高产栽培方案决策辅助软件“稻农1.0”。这项成果已在广东省中山等地大面积推广，增产效果显著，对促进当地粮食生产起到了积极的推动作用。该项研究在接近生产方面取得了重大突破。

丰富的教学实践经验、深入的科学研究、十年的农村实践造就了骆世明，该是丰收的季节了。

1988年10月，骆世明参加了在美国俄亥俄州召开的持久农业国际会议。面对来自20多个国家的400多名生态学专家学者，骆世明侃侃而谈，向与会者介绍《中国生态农业》论文，他身旁的幻灯机陆续向世界展示着中国南方生态农业的优良模式：珠江三角洲的桑基鱼塘、粤西山地的立体种植、沿海防护林带的综合利用……中国的生态农业实践折服了与会外国专家，中国年轻的生态学者让世界刮目相看，会场上响起了热烈的掌声。“这是农业可持续发展中最有深度的一篇论文！”不少外国学者感慨地说。十五分钟的大会发言不解渴，应与会国外专家的邀请，当天晚上主持人专门再安排了一次会议，由骆世明再向30多名希望进一步了解中国的专家作了一个多小时的中国生态农业方面的报告。从此，在国际农业生态学舞台上，多了一个年轻的中国农业生态学者。

农业生态学是一门多学科渗透、业务范围广、综合性强的新兴学科。农业生态学在国外尽管从1929年就有人讲授，但近代农业生态学的真正发展还是始于20世纪70年代末。80年代，国内外都缺少成熟的农业生态学教材。为了创立具有我国特色的农业生态学，骆世明做了大量开拓性的工作。他结合自己十年的农村实践和这些年潜心研究的成果，于1987年编著了我国第一本正式出版的《农业生态学》教科书，被列为国内高等农业院校的教材和其他农业院校的重要参考书。该书首次系统地介绍了生态学原理在农业的应用，剖析了农业起源与社会发展与生态的关系，指示了农业发展各种类型的生态问题，以及努力寻求解决的各种思潮与实践，全面介绍了中国生态农业建设的理论与实践。  1992年，该书获得全国首届“兴农杯”优秀科技著作奖。2001年，经教育部和广东省立项，骆世明再次主编《农业生态学》教材，在原有教材基础上作了近15万字的补充、修改，该教材被列为面向21世纪课程教材，普通高等教育“九·五”国家级重点教材。

1996年，在完成国家“八·五”、“九·五”科研项目的基础上，骆世明主编出版了国内第一部《农业生态系统分析》著作，系统地介绍了农业生态系统研究中的各种分类方法和建立各种模型的方法。该书获得1997年广东省优秀图书二等奖。

1982年—2002年，20年来骆世明在教学、科研、教书育人等方面成果斐然。先后培养研究生30多名；主持国家科技攻关项目2项，国家和省自然科学基金项目10项，农业部重点课题1项，大型国际合作项目2项；发表论文90多篇，出版专著5部；获得省自然科学三等奖1项，省高教系统科技进步二等奖2项，省教学改革成果一等奖1项；先后评为全国教育系统劳动模范、国家教委授予“人民教师奖章”、广东省优秀共产党员、农业部有突出贡献的中青年专家。

美好的教育梦

1992年，就在骆世明教学、科研事业如日中天、准备在农业生态学学科大显身手的时候，学校党委在推荐副校长人选时选择了他。

对于许许多多科学家来说，这是一个艰难的选择！

骆世明1982年从美国学成回国，1987年优先晋升副教授，1992年提前晋升教授，是中国农业生态学科的奠基人之一，在国际农业生态学领域有较高的声望。46岁，正值盛年，骆世明有无数的机遇在农业生态学科里充分展现自己的才华，有望成为中国农业生态学科的泰斗级人物。这时走进学校领导岗位，繁杂的行政事务将会占去许多宝贵的时间，错综复杂的矛盾又会消耗一个学者不知多少的精力，专心致志搞科研将会成为一种奢望……

骆世明选择了服从党的需要。

翻开骆世明的人生阅历，我们看到，1985年他毅然放弃了在美国进一步深造与工作的机会，按时回国效力，华南农业大学学报曾以“他想的是民族与国家的兴旺发达”为题作了报道。在骆世明担任校领导10年后，笔者采访时问起他10年前选择担当起行政重任的原因，骆世明总结了三句话：“党和国家的需要，各级领导的关心，教职员工的支持”。

经过3个月国家高级教育行政学院严格的培训，1992年11月，骆世明任华南农业大学副校长，随即接受了制定学校改革方案的任务，投入到华南农业大学自“文革”后的第一轮比较系统的改革之中。当时，邓小平南巡讲话发表不久，党的十四大确定了社会主义市场经济体制的目标，改革的浪潮极大地冲击着在计划经济体制下形成的高教体系和办学模式，现行的招生分配，专业设置、培养计划、质量标准、师资队伍的稳定和建设、行政管理以至整个教育思想观念都受到了严峻的挑战和检验。华南农业大学的教育教学体制同样也存在与社会主义市场经济不适应、管理体制效率不高、经费严重不足等问题。这些问题严重影响了学校教育质量、学术水平和办学效益的提高，束缚了教职工的积极性。在学校党委的领导下，骆世明作了大量的调查研究工作，主持制定了以主动适应国家经济建设需要，特别是主动适应建立社会主义市场经济目标体系需要为主题，以教学、科研改革为中心，以“定编、定岗、定任务”、“考核与分配相结合”为特征，以人事、分配的制度改革为突破口而展开的学校综合改革方案。1993年初，经农业部党组批准，为期三年的学校内部管理体制改革全面铺开。

三年的改革，学校初步建立了一套适应社会主义市场经济体制的教育教学管理体制，树立了教职工的改革意识。三年里，骆世明的核心工作就是抓好改革工作，伴随着三年改革，骆世明全面掌握了学校的状况，熟悉了高等教育和办学的规律。1995年6月，骆世明出任华南农业大学校长。

在担任了校长近7年后，回首往事，尽管岁月抹去了很多记忆，但骆世明对曾经遇到过的挑战还是记忆犹新。

他谈到，上任后遇到的最大的挑战就是华南农业大学如何跻身“211工程”建设行列的问题。前一任班子经过积极努力争取，实现了国家农业部和广东省人民政府签署共同建设华南农业大学，使之尽早进入“211工程”的协议。新班子要解决的则是进“211工程”的入场券——争取预审资格的问题。为此，骆世明一上任就多次到农业部、国家教委汇报情况，到省政府寻求支持，到兄弟农业大学取经。1996年10月，经国家教委同意，学校获得了“211工程”部门预审的资格。经过一年多艰苦卓绝的努力，华南农业大学于1996年11月顺利通过农业部组织的“211工程”预审。对于迎接“211工程”部门预审期间的工作，华南农业大学师生员工至今仍津津乐道，感触良多，认为“各条战线完成工作量之大，完成的质量之好，速度之快，师生员工的干劲之大，热情之高，团结协作精神之好，是过去从未有过的”，“华农人在‘211工程’预审阶段体现出来的高度凝聚力、向心力，是办好华南农业大学的力量之源泉”。1997～2001年“211工程”建设5年来，学校不断得到广东省和农业部的投入，学校也先后投入1.2亿，对学校的整体建设起到了重大的作用。学科建设也有了长足的进步，在2002年国家重点学科评选中，学校又添了3个重点学科。

教学是学校的中心工作、主旋律，提高教学质量是永恒的主题，是学校的生命线。1997年，骆世明与班子一起抓住国家教委全面启动本科教学工作优秀评价的契机，开始了“以评促改、以评促建、着力改革、重在建设”的教学改革，学校一手抓教学改革，一手抓教学基础建设。骆世明带头写文章做报告，发动了全校教育思想大讨论，紧紧围绕培养跨世纪高素质人才的目标，帮助教师、学生转变观念，并颁发了一系列的指导性文件，采取一系列措施，保证教育观念的转变和人才培养意识落到实处。与此同时，自1997年5年来，先后投入7000万元用于教学基本建设，极大地改善了学校的办学条件和育人环境。

骆世明和班子成员认识到，教职工住房问题是关系到稳定教师队伍、调动广大教职工工作积极性，提高教育质量、促进学校改革和发展的重大实际问题。因此，骆世明在抓好上一届班子决定建设的茶山住宅区500多套宿舍建设的同时，果断拍板在嵩山开展第二批500多套集资建房工作。从1996年到2000年，1000多套符合广东省住房标准上限的教工宿舍陆续投入使用。通过加建扩建，部分旧住宅也达到了省住房标准上限。从此华农人进入安居乐业的阶段。住房工程深得民心，为学校的稳定发展提供了有力的保障。

1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求各高等学校加快人事分配制度改革步伐，大力推进新一轮的高校内部管理体制改革。在学校党委的领导下，骆世明与班子成员分工，分别带队到各院系、部处，到各兄弟院校调研，参与改革方案的制定。经过近8个月的努力工作，2000年6月，学校先后出台了考核、分配、编制、机关机构改革、教职工聘任、办学规模发展规划、专业重点岗位聘任、后勤改革、教学科研改革、校院二级管理等10个改革文件。有效地精简了党政机关管理机构和管理人员数量，打破了长期以来的平均主义“大锅饭”，全面实行科处干部竞争上岗和全员聘任制，在校内形成了干部“能进能出、能上能下、能高能低”的激励竞争机制，后勤社会化改革取得了初步的成果。2001年，在骆世明的领导下，学校的改革进一步深化，在调整分配条例、考核条例的同时，又相继出台了创收、校办产业、知识产权、土地房屋有偿使用、教学科研基地等6个改革方案。学校的综合改革正在稳步、顺利地向前推进。

2001年，骆世明高瞻远瞩，提出了华南农业大学向综合性大学方向发展的设想，希望通过5年、10年或更长一段时间的努力，把华南农业大学带入以农业科技和生命科学为优势的，具有南亚热带区域特色的，农、工、文、理、经、管、法多学科综合发展的高水平综合性大学的行列。

回首担任校长的近十年，骆世明深有体会地说，要当好校长，要做到“大度待人，大气处事”；要永远把广大师生员工放在心里，爱护他们，为他们着想；要有长远的眼光、宽阔的胸怀，不计较个人的得失；要在国家发展的大局里考虑学校的发展。

    一年又一年，在南国广州，骆世明和华南农业大学一起默默的耕耘着,追逐着自己高水平综合性大学的梦想。

华农人期待着这么一天，广东人民期待着这么一天。